比“零择校”更重要的是教育“零障碍”

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　　从今年秋季开学起，城区所有公办义务教育学校一律停止招收择校生，坚决实行按学区招生，取消原先5%的义务教育择校比例，实现真正意义上的“零择校”。（《安庆晚报》6月20日）

　　孩子的受教育问题一直牵动着千家万户。正是有了公众对优质教育资源的渴望，有钱有权者的“黑手”助推，“择校热”在一些地方愈演愈烈。推行“零择校”，彰显的是政府实现教育均衡、杜绝教育腐败的决心，当务之急是各方共同努力共促新政落实，不搞任何变通，不掺任何杂质。而要做到这一点，既需要教育部门的常态监管，也需要社会公众的参与监督。

　　从现行的教育体制来看，“零择校”迈出的可喜一步，是靠行政命令的强制执行，也仅仅局限于公办学校。面对民办学校的教育资源冲击、学区房的有空可钻，要让“择校热”彻底降温，最关键的还需解决教育资源公平合理配置、硬件软件均等到位的问题。否则，即使我们一时“刹住车”，但最终还是会“开倒车”。

　　“零择校”虽然画出了公平“起跑线”，但比之更重要的是实现教育发展的“零障碍”，保证每个学生从容就学、快乐就读的权力。一方面，政府公共财政要持续加大对教育，尤其是基础教育的投入，不仅要保证教育经费支出占GDP的4%的铁定到位，更要倾斜于薄弱学校的教育现代化建设。另一方面，加强学校的软环境建设，特别是师资队伍的整合优化、优秀教师人才的引进培养、教育质量的整体提升等，显得更为迫切和重要。在这方面，国外的经验值得关注和借鉴。如芬兰实行全国统一的教师资格标准和要求，统一学校教学设施和经费投入的标准，没有重点校和重点班之分，确保每个学生享有均等的优质教育；日本则通过教师和校长轮换交流制度，达到教育人力资源均衡配置，实现校际均衡发展。

　　让每个学生更多地享受到优质教育资源的“阳光普照”，是各级政府和教育主管部门不可推卸的责任。在出台和执行“零择校”新政的同时，更要把重心转到教育资源的公平有效配置上来。事实上，只有“零障碍”教育的推进过程与教育资源重新配置的过程同步协调推进，才能从根本上让“零择校”从强制行动上升为家长的理智行为。

来源安庆晚报