现在的怎么可以这样

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凤凰网消息：《依兰县高级中学教师因学生没有买礼物，训了学生足足一节课》
本报13日讯（记者肖劲彪） 近几天，微信朋友圈转发这样一条消息，依兰县高级中学高二年级十七班班主任冯群超因为教师节学生没有买礼物，训了学生足足一节课。你相信这是真的吗？经过依兰县教育局查证，朋友圈转发消息属实，经研究决定对教师冯群超教师节向学生索要礼物问题做出处理，撤销其班主任职务；停止教学工作；并给予行政记大过处分。
  该教师因教师节学生没有送礼物，而整整“骂”了学生一节课，其语言拙劣，网友大多义愤填膺，更有“屠之而后快”的情绪在其中。个人认为，这有失公允。有一些人错误认为：教师一周就上十来节课，还有寒暑假休息，工资还是各当地平均水品以上，该知足了，该做“缩头乌龟”少点牢骚怪事，否则就“大逆”。
  其实，教师一周课时“语、数、外”12节课时（体、美、音14节），并不能简单换算为一周12X45分钟=9小时工作量来算。教师的备课需要大量时间，尤其是新课，一节课要花5、6个小时准备是经常有的事情，当然不排除老教师相对需要时间少一些，但是平均下来，一节课需要二节课以上时间来备课是通常的需要。其中：要分析本班学生接受能力来针对课程内容进行甄别，以此找寻切入点，搜集类比示例，设计话题，实现课堂反转（学生设计问题，找寻答案），引导学生进入学习内容等等。其耗费精力不说，仅时间消耗往往是巨大的。加上，教师需要批改作业（改红），两个班级100名学生作业批改量少说要一个小时，认真一点的要两个小时也是正常的；还有就是教师有义务参与学校的教科研，要完成一定的教研工作量；暑假还要参加继续教育培训，来提高自己的业务能力；要在学校组织下编纂校本化课程和作业题本；还要自己准备大量繁琐的晋级材料，准备报送上级人事部门核定。更有当今教育变革前提下的不适应，比如：社会实践课程中实用技术应用等等，更是在为难从学校（大学）走进学校（中小学）的教师们——他们根本就没有社会经历和经验，只是具备理论上的知识，对于知识的应用往往是一片空白（比如物理老师不会用各种工具，不会换灯泡是不奇怪的）。如此情形下也难怪社会上对教师的另眼。但是，教师的付出，尤其是认认真真教书的教师的付出，比较一般法定工作量，是远远超出的。
  前苏联时期做过社会工作量化研究：所有社会性职业中，教师和驾驶员的用脑量是最高的，达到55%，而一名熟练车工用脑量仅为12%。这就是前苏联时期，教师工资待遇大约平均300卢布（而工人平均工资大约180—200卢布），驾驶员则达到副部长级（400卢布，但是要承担所驾驶车辆非正常损坏维修的全部费用），比较我们现在教师和社会平均收入比，教师的收入高吗？
  教师要承担超常的工作，收入还相对较低不是少一点点，教师还是人吗？
  教师不是人，而是神化了。教师的精神被神化绑架，教师的职业被圣化绑架，教师的待遇则被天人化到了可以只存活在精神虚幻世界游离，这是不是巨大的社会悲哀！
  私塾时代，教师（教书先生）是完全市场化的产物，是授受关系和认可度支配，送金山银山也没人说不对，饿死陋室也属正常。如今社会进步了，教师工作社会化了，实现国家分配与再保障，但新的问题也随之而来——教师能力水平不是整齐划一到可以按照国家晋级标准严格区分，教师能力的认可度被平均化，和相对平均化的待遇组织，是新的不公平现象。加上，晋级评定存在诸多公式性条件，根本不能表达教师教学能力的优劣，这种不公平现象必然要外化为一些现象，如：家长真情给好老师送一些礼物表达谢意。但是这种送礼现象在一些情况下被反转：有家长认为不送礼老师就不会给自己孩子知识优待，因此送礼风愈演愈烈，导致一些恶劣社会现象。而在目前国家高考模式和民众对下一代成才进程的狭隘意识前提下，推动了教师职业化发展的狭窄性，也导致了教师人性发展的一线天——我只要能教好我的学科就可以了，其他都不是我的菜。教师的这种发展是畸形的，带有强烈的社会性急功近利色彩。
  因此，好教师被圣神化；差一点的教师被妖魔化。

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怎么可以这样呢？？