孩子不愿意独立阅读3原因！
有人说独立阅读比亲子共读更值得推崇，那么孩子识字了，就该让她自己读书？教育专家建议，\"早期阅读首先在于她的娱乐功能\"，强行干涉阅读兴趣和习惯并不是最佳选择。父母需自行检查孩子是否具备了独立阅读的能力或愿望，等待孩子发现独立阅读兴趣的那一天。⊙孩子什么时候才能独立阅读？
案例分享：
桐桐妈，你好！优优从1岁多开始看书，到现在5岁了，这么长时间了，方方面面的书都有，她也喜欢看，只是她都要求我给她讲，讲20遍都不烦。按理说她这么长时间的积累，应该会自主阅读了，为什么还是不会呢？是我的方法不对，还是应该讲的时候顺便让她学习认字呢？
桐妈分析：
孩子的自主阅读是需要一定条件的。比如，认识一定数量的字或者通过读图进行阅读；没有母亲的参与也可以从阅读中获得情感满足，体验到自主阅读的成就感等等。如果这些条件尚未具备，就不能指望孩子跟着您的期待走。所以，我个人的建议是等待。
当然，如果您不同意我的观点，也可以自行检查一下孩子是否具备了独立阅读的能力准备或愿望：给孩子一本她喜欢的简单读物，比如两三岁时读过的，上面的字他基本都能认识的，看她有没有独立阅读的愿望，如果没有，说明她更珍惜的是和妈妈共读这件事本身，她需要亲子共读带来的情感满足，这个时候，就要给孩子时间；如果孩子拿过来这类读物就可以独立阅读了，则可以趁机表扬她的进步，让她建立对独立阅读的积极情感体验，焕发她进一步独立阅读的兴趣。
我的女儿桐桐快5岁时，也不认字，我也没有给她指读过，因为不并不急于让她独立阅读。当然如果您的孩子喜欢，您可以通过指读的方式增加她的识字量。
⊙孩子为什么不愿意独立阅读？
案例分享：
孩子上一年级，认识的字很多了，完全可以简单地独自阅读，可就是总依赖大人读给她听，不喜欢自己看下去。但对漫画却很痴迷，看过《父与子》、《朱德庸漫画》、《阿衰的故事》等，有时间就看，常常自己笑出声来，您说我的孩子这种阅读兴趣需要干涉改变吗，还是在此基础上积极引导呢？
桐妈分析：
对于学龄期的孩子不愿意独立阅读的原因，可以做如下几个方面的排查工作：
1.是否孩子的识字量已经有助于她在阅读行为中获得成就感？如果没有的话，孩子就可能会因为挫败感而失去独立阅读的兴趣。
2.是否提供了适合孩子识字水平的阅读材料，且这些材料足以吸引她急于独立阅读下去？如果不是，可以考虑让孩子自己选择喜欢的阅读材料试试。
3.孩子在独立阅读过程中是否得到了科学的引导？比如，是否及时鼓励了她的点滴进步？是否干涉过多？等等。
如果能排除了上面3个原因，就不要过于担心，可能孩子需要的只是时间，我看您已经提到，孩子对漫画故事还是很感兴趣的，喜欢独立阅读这类读物是吧？我觉得可以让孩子这样独立阅读下去，这是培养他独立阅读习惯的良好载体，待孩子的独立阅读习惯巩固了，再随时穿插提供更多有品味的读物，这样，孩子也会在比较中做出取舍，明白哪些读物更值得阅读。国际插画大师保罗先生就有过这样的亲身经历，他小时候曾一度迷恋漫画书，这是母亲最为反对的垃圾读物，但后来母亲还是尊重了他的兴趣，同时提供更好的书对他进行熏陶，渐渐地，他也就主动放弃了漫画书。
⊙孩子6岁还要大人讲读怎么办？
案例分享：
孩子6岁多了，也认识不少字了，可还是要大人读故事给他听，就是不喜欢自己看，怎么才能培养孩子独自专心阅读的能力呢？
桐妈分析：
我觉得这个问题有个假设，那就是独立阅读是比亲子共读更值得推崇的阅读习惯，孩子识字了，就该让她自己去读书了。事实上，虽然后者是更高阅读水平的象征，前者也并不是有必要果断抛弃的。这就涉及到早期阅读的功能，一般而言，常规的认识都是从孩子的个体发展甚至功利的角度去理解早期阅读功能的，比如，可以帮助孩子发展语言能力、获取知识、发展想象力、培养良好的行为习惯等等。
事实上，根据松居直等专业人士的提法，早期阅读首先在于她的娱乐功能，它是一种相对独立的获得精神愉悦的途径，至于心智发展等技术层面的收益，都是可替代性非常强的，因为孩子的所有活动都是探索世界发展心智的过程，语言、习惯、想象力的发展等水平的发展也可以通过其他方式，比如听音频、随机教育等方式获得。
如此看来，阅读的不可替代性，更多的在于阅读本身带来的精神享受！而且，家长参与孩子早期阅读的过程本身还是密切亲子关系、带给孩子安全感和良好情感体验的过程，这种密切亲子关系的契机，也是独立阅读难以企及的！
绕了这么一个大圈子，我想表达的一个意思是：既然早期阅读本身主要是为了愉悦孩子，而且兼具获得情感满足的意义，那么最好尊重孩子阅读习惯的选择，如果孩子识字了希望大人的参与，那说明她更珍惜的是亲子共读的温馨时光，或者还无法从独立阅读中获得成就感，这个时候，家长可以鼓励她独立阅读行为的每一个进步，让孩子建立对独立阅读的积极情感反应。
但如果鼓励也无效的话，也不要强求，不妨还是尊重孩子的选择，亲自陪读，但在这个过程中，可以适当穿插一些有助于培养孩子独立阅读能力的技巧，比如，以相对自然的方式增加她的识字量，引入你读一句我读一句的游戏方式，故意读到最精彩的地方停下来去做事，吸引孩子独立读下去探究结果的好奇心等等。接下来家长需要做的，也就是等待孩子发现独立阅读兴趣的那一天啦！
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